Na de presentatie

Presentatie
Een presentatie geven vind ik helemaal niet leuk. Het is altijd zo een zenuwachtig gedoe maar ik vind dat het goed gelukt is. Ik heb mijn activiteiten uitgelegd die ik wilde uitleggen, en dat allemaal binnen de tijd.
Hetgeen dat ik wel jammer vond, is dat ik de PP op mijn laptop had gemaakt en dat de aansluiting niet werkte met de beamer.
Ik had het dan op een externe schijf gezet met als gevolg dat de filmpjes niet werkte omdat ik het mapje niet mee had overgezet. OOOh, ik voelde me een beetje dwaas.

Leerdoel:
Mijn leerdoel is zeker bereikt. Ik heb gezien hoe de kls audiovisueel werken en welk effect dit had.
De stille kindjes kwamen in de hoek en voelden zich heel goed. De andere kls werkten heel graag met de fototoestellen, dictafonen en overheadprojector. De kls hebben veel ontdekt door met deze toestellen te werken. (hoe het werkt, in-en uitzoomen, voorzichtigheid,...).
De kls hebben zelf geluiden gemaakt, maar eerder op hun zelf en niet bij een prent of tekening. Maar ze zijn wel altijd met geluiden bezig geweest en dat vind ik heel belangrijk. Ze hebben er leren naar luisteren en ze proberen te verwoorden. Ze hebben gesproken over de geluiden en ze hebben er zelf gemaakt. Achteraf hebben we er ook telkens op gereflecteerd en de kls vonden het heel leuk om hun geluid dat ze zelf hadden opgenomen, te horen.


Terugblik
Ik ben heel blij dat ik dit keuzetraject heb mogen doen. Het was heel leerrijk, ook om later in de klas te gebruiken want de wereld wordt ook meer en meer audiovisueler en zo heb ik daar al een beetje ervaring mee in de klas.

Globale reflectie van de 3 weken

Het is een heel leerrijke ervaring geweest. Ik heb zelf ook heel veel geleerd.
Ik heb het meeste gewerkt rond invalshoek geluid.
Er waren activiteiten die minder gingen, zoals geluiden bij een prent of tekening verzinnen. Er waren ook heel leuke activiteiten bij, zoals bewegen op geluid en schilderen en tekenen op geluid en de geluidentocht. Deze activiteiten waren meer als geslaagd en de kls hebben deze activiteiten ook zeker aangesproken. Tijdens het reflectiemoment vonden ze het zeker leuk om te kijken naar hun dansen of hun tekeningen en dat dat toch bij iedereen anders is. De andere kls waren in de eerste week niet zo geïnteresseerd in de reflectiemomenten maar vanaf ik de video's en foto's op de tv liet zien was de interesse al veel groter! Daardoor kreeg ik ook meer kls die samen met mij wilde werken.


Rond invalshoek beeld heb ik ook een paar dagen gewerkt en dat waren allemaal leuke en geslaagde activiteiten maar dat komt omdat de kls veel meer visueel zijn ingesteld. Vooral de transparanten vonden ze heel leuk. Ze tekenden heel graag op de transparanten en ze maakten zelf heel graag verhalen. De kls deden dit helemaal uit zichzelf. Deze activiteit slorpte echt hun aandacht op!

In de eerste week heb ik te weinig klassikaal gereflecteerd maar dat ik heb de 2 andere weken wel meer gedaan. Het kon natuurlijk nog meer maar dat kan altijd.
De 2 andere weken heb ik ook veel minder last gehad van materialen die niet wilde werken. Opgelucht! We hadden dan ook een scart gevonden waarmee we de filmcamera met de tv konden verbinden. De reflecties kon ik nu op tv laten zien. Veel handiger!

Wat me opgevallen is dat vooral de geslote (zwakkere) kls bij mij in de hoek kwamen. Dat was dan vooral om geluiden op te nemen of met de camera rond te gaan in de klas. Iets waar ze zich achter konden verstoppen. Is dit goed voor deze kls of niet? Ik ben daar nog niet helemaal uit.
De andere kls die speelden/experimenteerden met alles. Deze kls deden ook met alles mee.

Als ik de tijd zo mogen terug draaien zo ik ook een dictafoon mee geven naar huis. Zo kunnen de kls thuis een geluidje opnemen. De opgenomen geluiden kon ik dan 'smorgens laten afspelen en de kls laten raden wat het geluid eventueel was. Daar heb ik spijt van dat ik dat niet gedaan had omdat het me een beetje afschrikte omdat de kls niet echt geïnteresseerd waren in geluiden. Misschien had ik daar wel resultaat mee kunnen boeken.

Mijn visie is zeker en vast verruimd qua audiovisueel werken in de kleuterklas. Er zijn zeker dingen die ik later in de praktijk zal meenemen en als het mogelijk is (materiaal aanwezig) te doen met de kls. De kls leren hier ook veel uit en ook omdat de maatschappij steeds meer technischer word is het ook interessant voor de kls dat ze met zo'n materialen ook in contact komen.
Het is ook belangrijk om te weten dat er niet alleen beelden zijn maar dat er ook geluiden zijn. Want daar zijn we soms te weinig van bewust. Door dit keuzetraject te doen sta ik ook anders ten opzichte van geluiden. Ik luister ook anders naar geluiden. Ik vind het grappig als ik me daarop betrap :-).
Dus ik ben zeker voorstander om audiovisueel materiaal in de kleuterklas te gebruiken!

Stagedag 14: Snap

Vandaag was de laatste dag. Het was deze voormiddag ridderfeest. Er zijn enkele leuke sfeerfoto's getrokken tijdens het verhaal.

Tijdens de namiddag hebben nog even bezig geweest met 'snap'. De kls vonden dit heel leuk. Ze zagen hun eigen gezichten veranderen in allerlei vormen en kleuren. Hier hebben ze eerst mee mogen experimenteren (ook in een vroegere fase van de stage).
Enkele reacties:
- Juf, kijk ik ben een alien.
- Mijn neus is weg.
- Ik zie mij 2 keer, dat vind ik niet leuk.
- Haha juf ik zie blauw, ik ben een gekke smurf!

Sommige kls waren bang om voor de lens van de webcam te zitten (de foto was nog niet vervormd) en verstopten zich achter mij, maar dan zagen ze andere kindjes op de achtergrond en dan wilden ze wel een gekke foto laten trekken. Dit was de afsluiter van de dag.


Omdat het zo mooi weer is zijn we heel snel naar buiten gegaan.

Stagedag 13: Geluidentocht deel twee en tuxpaint

Draakje was nog een nachtje blijven slapen in de klas. Ze vond het zo fijn dat ze gebleven is en dat ze met nog een groepje kleuters op stap wilde om geluiden op te nemen.
Het groepje kleuters was heel enthousiast. Ze hebben echt wel heel veel geluiden gevonden en heel goed opgenomen. (Ik heb vandaag de afspraken 2 keer herhaald en voor we naar buiten gingen ook nog eens--> Heeft geholpen!).
De kleuters die de microfoon vasthielden deden het heel goed, ze hielden de microfoon heel dicht bij de geluidsbron.
De opnemers van dienst hebben het ook heel goed gedaan. Ze hebben heel goed op de knopjes geduwd en voelden aan wanneer ze moesten stoppen met opnemen.
Dit groepje heeft ook nieuwe geluiden gevonden zoals een toetsenbord, de staander (=pikkel) van de fiets en de microgolfoven.
Nu is het aan de juf om de beelden en de geluiden samen te zetten en morgen laat de juf het filmpje zien aan de kleuters.

Als we terug de klas binnen waren heeft de juf even alles op de computer opgeslagen en dan heb ik samen met een kleuter tuxpaint verkend. De kl vond dit heel leuk, vooral als we met de stempels de treinsporen aan het zetten waren want deze kleuter is grote fan van tomas trein. Ik heb wel gemerkt dat bij deze kleuter de muisvaardigheden nog niet zo geweldig zijn, dus ik heb daarmee veel moeten helpen.
En plots was het tijd. Dus morgen neem ik dat zeker nog eens op van tuxpaint voor de geïnteresseerden.

Morgen zullen er ook nog veel foto's getrokken worden want het is ridderfeest in de voormiddag!

Nog andere filmpjes!!

stagedag 12: Draakje heeft nog nooit ... gehoord (geluidentocht)

Draakje is vandaag in de klas aangekomen. 

Hij is een heel nieuwsgierig draakje dat nieuwe geluiden wil ontdekken. Samen met de kls zijn we op geluidentocht geweest.
Dit vonden de kls een hele leuke en plezante opdracht. Ze hadden ook leuke ideeën waarvan we geluiden hebben opgenomen. Soms was het nog moeilijk om de microfoon dicht bij het geluid te houden. Dat vergaten de kls steeds. Ik heb de kls dan nog eens uitgelegd dat je de microfoon dicht bij de geluidsbron moest houden. De kls moesten dan ver van de geluidsbron af staan en vertellen of ze iets gehoord hadden en dan mochten ze heel dicht bij de geluidsbron staan. Zo hebben ze gemerkt dat als je dicht bij de geluidsbron staat, het geluid ook veel beter hoort.

Als de film was gemonteerd dan liet ik de film zien op tv. De kls vonden dit echt geweldig. Ze vonden het fijn om de geluiden die ze hebben opgenomen te kunnen horen en zien. Zo werden de andere kls ook heel hard geprikkeld. Daardoor ga ik morgen met nog een groepje kleuters op geluidentocht. Nadien monteer ik geluid en de foto's en dan laat ik het filmpje weer zien.
Deze opdracht was een zeer in de smaak gevallen! Zeker onthouden voor later...

Enkele foto's van de geluiden:

Eindresultaat: De geluidenfilm!

Groep 1

Groep 2

==> Heel fijne opdracht! De kls zijn zo enthousiast en je ziet dat ze echt in de activiteit mee worden gezogen. Want als het tijd was vonden ze het heel jammer om te stoppen. Sommige kls wilden nadien nog eens doen.
Het was echt een leuke exploratietocht naar geluiden en beelden!!

Stagedag 11: Tekenen op geluiden

De juf had nieuwe geluiden bij. De kls mochten eerst luisteren naar de geluiden en nadien mochten ze bij elk geluid iets tekenen.
Het eerste groepje was heel geboeid. Er kwamen dan ook leuke en niet steeds dezelfde vormen in de tekening voor.

De geluiden waren:
- poes
- hamer
- fluitje
- vingerknippen
- haardroger
- zaag
- water in een glas gieten
- tanden poetsen
- sleutelbos


Bij deze geluiden maakten de kls telkens een tekening. Ik vind dit voor de kls een leerrijke oefening, maar voor sommige was dit toch net iets te hoog gegrepen. Dat waren dan vooral de zwakkere kls.
Voor deze kls was de oefening van het tekenen net te moeilijk, niet alleen omdat ze geen idee hadden om iets te tekenen maar ook al omdat hun pengreep niet goed was en dat was al een obstakel op zich. Deze kls waren vooral bezig met het raden en nadoen van het geluid. Deze kls zitten nog echt in de luister- en herkenfase.

Stagedag 10: Tekenen op transparanten en geluiden bij zoeken

Vandaag hebben we verder gewerkt met de transparanten. De kls vinden dit echt heel leuk. En vooral dat ze het dan zien op het doek.
Nu had ik zelf iets getekend op de transparanten en de kls moesten hier geluiden bij maken. Het zoeken naar geluiden ging maar stroef. Ze hebben heel lang gezocht naar geluiden. Je kon wel merken dat de kls dit heel moeilijk vonden om bij een tekening een geluid te zoeken. Bij een herkenbare prent zoals een kasteel zochten ze van die schelle geluiden zoals een zwaard. Sommige kls vonden dit ook niet leuk en haakten meteen af, andere kls die meer op hun eigen zijn hebben lang gespeeld in de hoek. Er was geen resultaat.
Maar de kls zijn bezig geweest met het zoeken naar geluid. Dat is het belangrijkste.
Nadien heb ik met de kls nog een tekenquiz gehouden en ook aanvullen van de tekening.
De kls vonden dit heel leuk om te doen. Ze hebben hele gekke mannetjes getekend. Bij de quiz ging het raden iets stroever omdat de tekenvaardigheden van de kls niet altijd even goed waren :)!
De kls vonden het heel leuk om met de overhead te werken. Zo konden ze hun tekeningen vergroot zien op het doek. De andere kls vonden het leuk om op het doek te kunnen zien wat de kls tekende. Nadien mochten ze vrij tekenen op de transparanten. Spontaan kwam dan dat de kls begonnen te raden wat er getekend werd. Natuurlijk was dat de invloed van de "quiz" geweest!

Derest van de dag is heb ik niets meer kunnen doen omdat het grote kuis was in de klas.

Stagedag 9: Verhaal met transparanten

Vandaag stond er een nieuw voorwerp in de klas. De overheadprojector. De kls hebben er veel met geëxperimenteerd. We hebben ook een tekenquiz gehouden. Dat vonden de kls heel leuk. Ze vonden het vooral gek omdat je tekent op de transparant en dat dat op de muur tevoorschijn komt.

Als we deze fase voorbij waren, heb ik de kls één beginprent aangeboden en daar mochten ze een verhaal op verzinnen. Als het verhaal af was, verdeelden we de taken. Elke kleuter mocht dan iets tekenen. Eerst op gewoon papier en nadien mochten ze hun tekening overtekenen (=calculeren) op de transparant. Dit vonden de kls echt heel fijn om te doen. Want nadien vroegen ze om nog tekeningen te maken en nadien terug over te tekenen.
Als de tekeningen op de transparanten stonden, hebben de kls het verhaal verteld (niet aan de klas, maar in het groepje).
Het verhaal ging over ridder rikkie die de prinses ging redden. Het vertellen in groep ging goed, maar na de middag aan de hele klas vertellen ging niet zo goed. Dus heb ik het maar overgenomen.
Een tweede groepje heeft dit ook gedaan. Bij dit verhaal ging ridder rikkie op zoek naar de grote boze draak en kwam vanalle dieren, voorwerpen of.... tegen. Voor deze groep ging het vertellen niet zo vlot in de groep. Ook niet voor de hele klas. In dit groepje zaten de iets zwakkere kls. Ik heb hun de kans gegeven om iets leuks te verzinnen en ja die hadden iets meer tijd nodig, maar het resultaat was ook heel leuk. Bij het tekenen heb ik ook iets meer moeten helpen. Voor deze kleuters was dit zeker een goede opdracht. In een klein groepje konden ze even zichzelf zijn en 'vrijuit' praten en mee helpen aan de verhaallijn.
Ik ben al blij dat de kleuters al een verhaallijn konden verzinnen.
De kleuters hebben deze activiteit met veel overgave gedaan. We kregen ook veel belangstelling van de andere kls. Nu ja moet ik deze activiteit morgen voort zetten omdat alle kls dit willen doen.
Dit ga ik zeker onthouden voor later. Dit is een heel interessante activiteit. Er zit echt alles in, motoriek, fantasie, verwoorden, .....
Als je het nog leuker wilt maken, kun je nog geluiden bij het verhaal voegen, maar zo ver ben ik niet geraakt.
Dit was al uitdagend genoeg voor alle kleuters.

Het verhaal:

Het verhaal ging over een draak die op moest verslagen worden door ridder Rikkie. De draak is heel gevaarlijk want die spuwt vuur. Ridder Rikkie moet de prinses redden en daarvoor heeft hij een heel groot zwaard. Met dat zwaard gaat ridder Rikkie de draak te lijf. Hij steekt het zwaard in de draak en de draak gaat dood. De prinses wordt gered door ridder Rikkie. Ze lopen samen weg!

Stagedag 8

Door omstandigheden heb ik de klas moeten overnemen. Deze dag heb ik mijn opdracht niet kunnen doen. Dan heb ik de kls gewoon laten rondgaan met de dictafonen en geluiden laten opnemen.

Stagedag 7: Bewegen op geluiden

Vandaag hebben we bewogen op geluiden.
Ik heb dit met 2 groepjes kleuters gedaan. Elke groep was anders en elke groep had zijn eigen ideeën bij de geluiden.
Eerst hebben we naar de geluiden geluisterd. Nadien hebben we ons gevoel bij de geluiden verwoord. Dit was voor sommige kleuters niet zo makkelijk. Daar kwam het na-aap gedrag weer naar boven.

We hebben dan terug naar de geluiden geluisterd en dan mochten de kleuters er bewegingen bij zoeken. Ik moest eerst goed uitleggen dat het niet 'dansen' was, maar één beweging per geluid. In het begin was dit moeilijk te snappen, maar na enkele voorbeelden snapten de kleuters het toch een beetje. Sommige kleuters bleven in hun eerste beweging hangen en hadden weinig creativiteit, andere kleuters konden telkens een andere beweging vinden. Natuurlijk kwam er ook veel na-aapgedrag aan te pas. Zo'n gedrag krijg je er echt niet uit. Ook al zeg je dat alles goed is, het lukt niet echt. Maar ben al heel blij dat de kls goed naar de geluiden geluisterd hebben. Dit was een leuke opdracht om te doen. De kls hebben zo geleerd om te luisteren naar geluid en dat je ook kan bewegen op zo'n korte geluidsfragmentjes.

Als alles gefilmd was, heb ik er een filmmontage van gemaakt en daarna aan de hele klas laten zien. De kls vonden dit heel leuk en vertelden spontaan op welk geluid ze hebben bewogen.

Stagedag 6: Vingerverven op geluiden

Vandaag heb ik nieuw materiaal meegebracht voor de geluidenkoffer omdat die niet meer zo aantrekkelijk was.
Nu zit er weer nieuwe spullen in en de betrokkenheid was weer stukken beter. Dit was een goed idee want nu hebben ze heel de voormiddag gespeeld met de geluidenkoffer. Daarnaast hebben ze ook de opname-apparaten gebruikt om de geluiden met op te nemen. Er kwamen heel leuke geluiden uit voort. Dus de opdracht was meer als geslaagd.
Ik was heel blij want ik had een beetje bang omdat er vandaag een nieuw thema startte 'ridders, prinsessen en kastelen'. Dat is echt zo een thema waar de kleuters heel gedreven met bezig zijn.
Gelukkig wilden de kls met heel veel zin bij mij in de hoek komen. Oef!

In de namiddag hebben we dan geluiden beluisterd. De kls vonden de geluiden heel leuk. Als ik vroeg wat het geluid was, hadden ze allemaal een ander antwoord klaar. Dat was wel fijn omdat ik zo kon zeggen dat elk antwoord juist is.
Nadien het schilderen op geluid. Voor de kls was het in het begin moeilijk om te wachten wanneer het geluid begon. Ze begonnen meestal al zonder geluid te schilderen, ook al waren er afspraken gemaakt. Na enkele keren te herhalen van de afspraken, was de activiteit op volle toeren beginnen draaien. De kleuters vonden het heel uitdagend.
De geluiden waren:
- draak
- zwaard(gevecht)
- vlieg
- hart
- vis
- onweer
- stoom
Tijdens het schilderen van de geluiden zag je wel heel veel na-aapgedrag. Vooral bij de zwakkere kleuters.

Ik vond het een leuke activiteit om te doen en het resultaat mag er ook wezen! Dit doe ik later zeker zelf. Het vergt veel inspiratie en creativiteit van de kleuters.

Schilderwerkjes

Gebruik je eigen verbeelding maar voor welke tekening welk geluid is :)

Globale reflectie week 1

De eerste week was vooral een experimenteerweek. De kls hebben veel kunnen en mogen doen met de materialen.
Sommige activiteiten waren heel leuk om te doen, maar andere waren te moeilijk. Vooral geluiden bij foto's maken. De kls durfden of konden hun gevoelens niet echt uiten. Ze wilden ook meer met de materialen werken dan echt tot een resultaat te komen.
Wat de kls wel heel hard boeide was de speurtocht van Meneertje Neus. Dat vonden ze echt heel leuk.
Over het algemeen ben ik wel heel tevreden over de activiteiten en dat ze allemaal min of meer gelukt zijn. Maar de kls zijn nooit echt uit de experimenteerfase geraakt.

Over het materiaal betreffend was ik minder tevreden. Alles heeft mij deze week wel zeker één keer in de steek gelaten en dat was niet altijd even plezant. Dan denk je lang leve de technologie. Gelukkig zijn de kls dan wel bereid om samen te werken. Dus op dat vlak was er niet echt een probleem.

De eerste week heb ik heel veel geobserveerd en de kls zijn geboeid door de materialen. Ze hebben hun stem ontdekt of zijn die nog aan het ontdekken. Het filmen vinden ze ook heel leuk en gaan soms zo in conversatie met elkaar.
De foto's trekken is ook in trek. Sommige kls trekken echt al details van iets en komen dan vragen aan de juf wat het is. Dat vond ik echt wel een opsteker.
Dus de eerste week was best wel geslaagd!
Op naar week twee.

Stagedag 5: Geluiden zoeken bij foto's

De kls mochten vandaag geluiden zoeken bij de foto's die gisteren getrokken werden bij de zoektocht van Meneertje Neus.
We hebben de foto's overlopen. Daarna hebben de kls hun gevoelens mogen uitdrukken bij de foto's die ze te zien kregen. Dat ging in het begin stroef maar na een paar voorbeelden te geven, begonnen de kls ook te praten over hun gevoelens bij de foto's. Bij de clown waren er kls bij die er wat schrik voor hadden, en andere werden er blij van. De kls die schrik hadden wilden niet vertellen waarom of ze konden het niet verwoorden. De kls die er blij van werden hadden al eens een clown op bezoek gehad of er naar gaan kijken.

Dan de geluidendoos boven gehaald. De kls mochten eerst experimenteren. Dan hebben we geluiden gemaakt en opgenomen. Nadien hebben we een geluid gezocht die echt bij de foto hoorde. Nadien heeft de juf de foto en het geluid samengezet en samen met de kls geluisterd of het wel goed genoeg was. En dat was zo.

Maar daarna was de spirit weg bij de kls. Ze wilden iets anders doen.
Eén foto was dus genoeg voor de kls. Ik had wel het gevoel dat de kls het heel moeilijk vonden. Misschien was deze activiteit toch wel te veeleisend. Dit was net iets te moeilijk voor de kls, dus bij de volgende activiteiten waarin ik dit gestoken heb, zal ik het op een andere manier moeten aanpakken. De kls dan toch nog wat langer laten experimenteren met alles. Als het experimenteren dan echt ten einde is, dan pas verder doen.
De kls zijn nog niet helemaal uit de experimenteerfase. Of had echt te maken dat het bijna vakantie was?

Stagedag 4: Op fototocht met Meneertje Neus

Ik ben met 3 groepjes kleuters op stap geweest met het fototoestel en de camera. De kls vonden het heel leuk om met Meneertje Neus op stap te gaan. Ze vonden dan ook hele leuke plaatsen om Meneertje Neus te leggen.
Op het einde hebben we dan Tito terug gevonden en zijn neus teruggegeven. De kls begonnen spontaan te vertellen waar Meneertje Neus overal naartoe is geweest.
De kls hebben over het algemeen heel goede foto's getrokken. De kls beginnen goed met de fototoestellen overweg te kunnen. Onderweg hebben de kls ook nog foto's getrokken.
Als de foto's op de computer stonden, hebben we die bekeken en hebben we samen de foto's geselecteerd die we leuk vonden om de weg van Meneertje Neus in beeld te brengen. Als we de foto's in een slide staan hadden, verzonnen de kls meteen verhalen. Zo fijn om te horen.
Ik mag echt wel zeggen dat dit een geslaagde opdracht was. De kls waren ook altijd heel betrokken bezig met deze activiteit.

Fotoserie 1: Harmen, Fran, Senne en Lore

Meneertje Neus in de confettibak

Meneertje Neus in de jaszak waar het lekker warm is.

Meneertje Neus op de zachte mat.

In de jaszak was het toch veel leuker.

Meneertje Neus wou eens op deze mat liggen omdat die mooi blauw zag.

Meneertje Neus wou op de schoteltjes liggen om te voelen hoe een koffietas zich voelt.

Mmm, choco in de frigo...

Oei, deze neus is veel te groot. Dit is niet Tito!

Joepie, Meneertje Neus en Tito weer samen. 

Fotoserie 2:

Meneertje neus op het kussen

Meneer neus op de verwarming

Meneer neus op de plant

Meneer neus op de tafel

Meneer neus op de soepketel

Meneer neus op de stoel

Joepie, meneer neus terug bij Tito

 Fotoserie 3:

Meneer neus in de zandtafel

Meneer neus op de bank buiten, brrrr een beetje koud

Meneer neus bij Lina en Maite

Meneer neus op de container

Meneer neus op de kegel

Oei meneer neus denkt dat Robbe Tito is

Maar Robbe was Tito niet, misschien is Tristan dit wel, maar neen



Nu ben ik bij Tito!!!