Stagedag 1: Experimenteren

Vandaag hebben we vooral geëxperimenteerd in de hoek. Ik heb zoveel mogelijk kls aan de slag laten gaan met het audiovisueel materiaal. Telkens heb ik kort uitgelegd hoe alles werkt. De kls even geholpen met alles aan te zetten en weg waren ze.
De kls waren meteen geïnteresseerd in de camera en de fototoestellen.
De kls hebben al heel wat foto's gemaakt.

De kls hebben zelf de in- en uitzoomknop gevonden.
De kls waren ook gefascineerd door kleine details te trekken met het fototoestel. Nog meer foto's:

De kls hebben ook met tuxpaint kunnen experimenteren. Dit vonden ze echt heel leuk. Ze ontdekten meteen hoe ze met alles konden werken. Veel uitleg was er niet bij nodig.


De kls zijn ook op stap geweest met meneertje Dicdic (=dictafoon), de microfoon en de hoofdtelefoon. Zo konden ze geluiden in de klas ontdekken, maar het bleef eigenlijk alleen bij het ontdekken van hun stem.
Er kwamen een paar leuke reacties uit voort:
'Juf, das zo raar want ik hoor mijn eigen stem nu.'
'Juf ik word gek van mijn eigen gezing.'
De kls hebben echt nog een grote experimenteerdrang. De kls houden hun microfoon nog heel dicht bij de mond en ontdekken zo nog hun eigen stem in plaats van geluiden te zoeken in de klas.


Om deze reden ga ik morgenvoormiddag de kls nog laten experimenteren en als ik voel dat ze klaar zijn met experiemnteren, dan begin ik met meer gerichte opdrachten te geven.

Audiovisuele hoek: een kijkje

Dit is de plaats waarvan ik een audiovisuele hoek wil maken.

Ik ga de zetels anders zetten zodat we een echte hoek hebben. De tafel zal blijven staan en ook af en toe gebruikt worden.

Ik heb ook de achterkant van de speelkast tot mijner beschikking en daar ga ik de fotomuur van maken.

 Op deze computers kan er ook gewerkt worden, eventueel met Tuxpaint. Zo heb ik meer computers tot mijner beschikking.

Dit luisterhoekje ga ik mee introduceren in de hoek.

De verzamelbakken die komen naast de fotomuur te staan. De geluidenkoffer komt in het midden van de hoek te staan, zo staat die centraal en kunnen de kls er heel makkeijk aan.

Planning week 1: Carnaval

Mijn planning van week 1 ziet er als volgt uit:

Maandag
9u-10u:
Inrichten audiohoek
10u25-11u55:
ZA: Experimenteren met de geluidenkoffer en andere materialen

13u15-14u:
BA: Zenmoment: luisteren naar geluiden

Dinsdag
9u-11u55:
ZA: Experimenteren met de geluidenkoffer
BA:Zenmoment

12u55-14u:
BA: Herhaling zenmoment

Woensdag
Niet actief wegens carnavalsfeest in de school

Donderdag
9u-11u55: (groep 1)
ZA: Experimenteren met het fototoestel of toestellen
BA: Op stap met Feestneus die op zoek is naar zijn baasje Biebel

12u55-14u: (groep 2)
ZA: Experimenteren met het fototoestel of toestellen
BA: Op stap met Feestneus die op zoek is naar zijn baasje Biebel

14u15-15u:
BA: Foto's bekijken op laptop (groep 1)
BA: Foto's bekijken op laptop (groep 2)

Vrijdag
9u-11u55:
ZA: Experimenteren geluidenkoffer
BA: Foto's nog eens bekijken op laptop
ZA: Geluiden bij foto's zoeken (groep 1)

12u55-14:
ZA: Geluiden bij foto's zoeken (groep 2)

Monteren van beelden

Bekijken van de beelden + geluiden

Lesideeën

Ideeën audio-visueel werken

-          Fototgraaf van de dag

-          Krantje van de week

-          Geluidenkoffer

-          Geluidenwandeling

-          Film maken over de vlieg ‘bzzzzz’

-          Geluiden bij een prentenboek maken

-          Geluiden bij de film maken

-          Experimenteren met het materiaal= zelf meegebracht

-          Experimenteren met foto’s

-          Geluidsband := kls tekenen wat ze horen

-          Op geluid schilderenà eigen impressie van de gelud

-          Welk schilderij hoort bij het geluid

-          Detailmemory

-          Opnemen van geluiden + afspelen

-          Kls zelf laten tekenen op slides

-          Verhaal van tekeningen + musiceren

-          Emoties verwoorden met materialen

-          babbelbox

-          Prentenboek met powerpoint voorlezen en geluiden bij verzinnen

-          Geluidenmemory met dambord

-          Animatiefilm= geluiden verzinnen

-          Filmpje in donkere hoek met pillampen maken

-          Foto van de dag= fotomuur

-          Verkleedkoffer = tekening prent laat zien en hun laten verkleden bij die prent

Leerdoel

Leerdoel:

Wat is het effect op kleuters als je audiovisueel werkt?

Aifoon: Dag 2

Op de tweede dag mochten we zelf aan de slag. We mochten op verkenning met onze geluidsrecorders en koptelefoons.
Dit was heel leuk want zo hoorde je zelf de kleinste geluiden in de gang. Dit was heel leerrijk en je kon veel experimenteren met de geluiden.
Onze opdracht was om een geluidsfragment te maken met een gevoel in en daarbij moesten we nog foto('s) zoeken.

Mijn geluid:

Via deze link kom je op de resultaten van alle studenten: http://www.aifoon.org/projecten.php?id=80

In de namiddag hebben we gereflecteerd over de twee dagen.
Ik heb enkele doelen meegenomen voor tijdens de stage.

Doelen:
- Elk geluid is anders interpreteerbaar, dus alles is juist.
- Door met geluid te spelen kun je je gevoelens bespreken.

Besluit:
Deze workshop was heel leuk om te doen en vooral interessant. Nu luister je echt anders naar geluiden en kun je de geluiden beschrijven via gevoelens en intensies.
Je moet vooral experimenteren met geluiden en elk geluid is voor iedereen anders. Niets is fout, alles is juist.

Aifoon: Dag 1

Om ons nog meer onder te dompelen in het audio-visuele hebben we een workshop van 2 dagen gevolgd in Heverlee. Dit was onderleiding van Stijn (Aifoon).

Stijn heeft ons 2 dagen laten ontdekken wat eigenlijk 'geluid' is.

We hebben een voorwerp moeten meebrengen dat voor jou zelf een fascinerend geluid maakte. Ik heb een rietje meegebracht.
Het geluid dat werd opgenomen met het rietje was het uiteen trekken. Dit geluid werd echt vergroot en het was eigenlijk niet meer herkenbaar (als je de bron, het rietje, wegdacht.). Ook bij de andere studentes hun geluiden was dat zo. Het was echt een leuke ervaring voor het gehoor.
Het beschrijven van het geluid met een gevoel was wel soms moeilijk omdat je de bron wist en dan ging je meteen gaan associëren. Dit was niet de bedoeling. Daardoor maakte het beschrijven van het geluid met een gevoel zo moeilijk maar wel heel leerrijk. Ook omdat sommige studentes een ander gevoel hadden of een ander beeld.

Nadien hebben we tekeningen moeten maken bij ons geluid. De andere studentes maakten ook een tekening bij hun eigen geluid. De tekeningen werden dan in het midden van de kring gelegd.
Stijn liet de geluiden opnieuw horen en dan moesten wij de geluiden linken aan de tekeningen.
Bij sommige geluiden kon je meteen zeggen welke tekening het was, maar bij andere geluiden niet.

Door zo'n oefeningen te doen heb ik ontdekt dat:
- Iedereen een geluid anders interpreteert
- Iedereen een ander gevoel kan of heeft bij een geluid
- Geluiden kan je ook maken met andere voorwerpen dan instrumenten of muziek

Na de middag mochten we zelf geluiden verzinnen bij een kort documentairefilmpje over zwammen. Natuurlijk was het geluid weggelaten. 
Eerst was het moeilijk om geluiden te verzinnen maar na overleg en door te proberen kwamen we tot een leuk resultaat.  
(zie link onderaan)
Dan kregen we een echt filmfragment voorgeschoteld. We keken goed naar alle details die een geluid konden voortbrengen en belangrijk waren voor het fragment.
We kozen de voetstappen, de ventilators, het belletje, de koffers neerzetten, het duimgetik, het mysterieuze geluid en de kelderdeur.
Deze geluiden werden verdeeld onder de studentes en dan mochten we opzoektocht gaan naar de geluiden. Dit was heel leuk omdat je kon experimenteren met de geluiden.
Nadien werden de geluiden in het filmfragment toegevoegd.
Het resultaat mag er best zijn maar de volgende sessie (2/02) gaan we de opdracht nog verfijnen. Dit was echt een hele fijne opdracht!

Hier het resultaat.



Uit deze opdracht heb ik geleerd:
- De sfeer van het geluid is heel belangrijk
- Timing is belangrijk voor geluid in een filmfragment