Presentatie
Een presentatie geven vind ik helemaal niet leuk. Het is altijd zo een zenuwachtig gedoe maar ik vind dat het goed gelukt is. Ik heb mijn activiteiten uitgelegd die ik wilde uitleggen, en dat allemaal binnen de tijd.
Hetgeen dat ik wel jammer vond, is dat ik de PP op mijn laptop had gemaakt en dat de aansluiting niet werkte met de beamer.
Ik had het dan op een externe schijf gezet met als gevolg dat de filmpjes niet werkte omdat ik het mapje niet mee had overgezet. OOOh, ik voelde me een beetje dwaas.
Leerdoel:
Mijn leerdoel is zeker bereikt. Ik heb gezien hoe de kls audiovisueel werken en welk effect dit had.
De stille kindjes kwamen in de hoek en voelden zich heel goed. De andere kls werkten heel graag met de fototoestellen, dictafonen en overheadprojector. De kls hebben veel ontdekt door met deze toestellen te werken. (hoe het werkt, in-en uitzoomen, voorzichtigheid,...).
De kls hebben zelf geluiden gemaakt, maar eerder op hun zelf en niet bij een prent of tekening. Maar ze zijn wel altijd met geluiden bezig geweest en dat vind ik heel belangrijk. Ze hebben er leren naar luisteren en ze proberen te verwoorden. Ze hebben gesproken over de geluiden en ze hebben er zelf gemaakt. Achteraf hebben we er ook telkens op gereflecteerd en de kls vonden het heel leuk om hun geluid dat ze zelf hadden opgenomen, te horen.
Terugblik
Ik ben heel blij dat ik dit keuzetraject heb mogen doen. Het was heel leerrijk, ook om later in de klas te gebruiken want de wereld wordt ook meer en meer audiovisueler en zo heb ik daar al een beetje ervaring mee in de klas.
zaterdag 18 juni 2011
donderdag 24 maart 2011
Globale reflectie van de 3 weken
Het is een heel leerrijke ervaring geweest. Ik heb zelf ook heel veel geleerd.
Ik heb het meeste gewerkt rond invalshoek geluid.
Er waren activiteiten die minder gingen, zoals geluiden bij een prent of tekening verzinnen. Er waren ook heel leuke activiteiten bij, zoals bewegen op geluid en schilderen en tekenen op geluid en de geluidentocht. Deze activiteiten waren meer als geslaagd en de kls hebben deze activiteiten ook zeker aangesproken. Tijdens het reflectiemoment vonden ze het zeker leuk om te kijken naar hun dansen of hun tekeningen en dat dat toch bij iedereen anders is. De andere kls waren in de eerste week niet zo geïnteresseerd in de reflectiemomenten maar vanaf ik de video's en foto's op de tv liet zien was de interesse al veel groter! Daardoor kreeg ik ook meer kls die samen met mij wilde werken.
Rond invalshoek beeld heb ik ook een paar dagen gewerkt en dat waren allemaal leuke en geslaagde activiteiten maar dat komt omdat de kls veel meer visueel zijn ingesteld. Vooral de transparanten vonden ze heel leuk. Ze tekenden heel graag op de transparanten en ze maakten zelf heel graag verhalen. De kls deden dit helemaal uit zichzelf. Deze activiteit slorpte echt hun aandacht op!
In de eerste week heb ik te weinig klassikaal gereflecteerd maar dat ik heb de 2 andere weken wel meer gedaan. Het kon natuurlijk nog meer maar dat kan altijd.
De 2 andere weken heb ik ook veel minder last gehad van materialen die niet wilde werken. Opgelucht! We hadden dan ook een scart gevonden waarmee we de filmcamera met de tv konden verbinden. De reflecties kon ik nu op tv laten zien. Veel handiger!
Wat me opgevallen is dat vooral de geslote (zwakkere) kls bij mij in de hoek kwamen. Dat was dan vooral om geluiden op te nemen of met de camera rond te gaan in de klas. Iets waar ze zich achter konden verstoppen. Is dit goed voor deze kls of niet? Ik ben daar nog niet helemaal uit.
De andere kls die speelden/experimenteerden met alles. Deze kls deden ook met alles mee.
Als ik de tijd zo mogen terug draaien zo ik ook een dictafoon mee geven naar huis. Zo kunnen de kls thuis een geluidje opnemen. De opgenomen geluiden kon ik dan 'smorgens laten afspelen en de kls laten raden wat het geluid eventueel was. Daar heb ik spijt van dat ik dat niet gedaan had omdat het me een beetje afschrikte omdat de kls niet echt geïnteresseerd waren in geluiden. Misschien had ik daar wel resultaat mee kunnen boeken.
Mijn visie is zeker en vast verruimd qua audiovisueel werken in de kleuterklas. Er zijn zeker dingen die ik later in de praktijk zal meenemen en als het mogelijk is (materiaal aanwezig) te doen met de kls. De kls leren hier ook veel uit en ook omdat de maatschappij steeds meer technischer word is het ook interessant voor de kls dat ze met zo'n materialen ook in contact komen.
Het is ook belangrijk om te weten dat er niet alleen beelden zijn maar dat er ook geluiden zijn. Want daar zijn we soms te weinig van bewust. Door dit keuzetraject te doen sta ik ook anders ten opzichte van geluiden. Ik luister ook anders naar geluiden. Ik vind het grappig als ik me daarop betrap :-).
Dus ik ben zeker voorstander om audiovisueel materiaal in de kleuterklas te gebruiken!
Ik heb het meeste gewerkt rond invalshoek geluid.
Er waren activiteiten die minder gingen, zoals geluiden bij een prent of tekening verzinnen. Er waren ook heel leuke activiteiten bij, zoals bewegen op geluid en schilderen en tekenen op geluid en de geluidentocht. Deze activiteiten waren meer als geslaagd en de kls hebben deze activiteiten ook zeker aangesproken. Tijdens het reflectiemoment vonden ze het zeker leuk om te kijken naar hun dansen of hun tekeningen en dat dat toch bij iedereen anders is. De andere kls waren in de eerste week niet zo geïnteresseerd in de reflectiemomenten maar vanaf ik de video's en foto's op de tv liet zien was de interesse al veel groter! Daardoor kreeg ik ook meer kls die samen met mij wilde werken.
Rond invalshoek beeld heb ik ook een paar dagen gewerkt en dat waren allemaal leuke en geslaagde activiteiten maar dat komt omdat de kls veel meer visueel zijn ingesteld. Vooral de transparanten vonden ze heel leuk. Ze tekenden heel graag op de transparanten en ze maakten zelf heel graag verhalen. De kls deden dit helemaal uit zichzelf. Deze activiteit slorpte echt hun aandacht op!
In de eerste week heb ik te weinig klassikaal gereflecteerd maar dat ik heb de 2 andere weken wel meer gedaan. Het kon natuurlijk nog meer maar dat kan altijd.
De 2 andere weken heb ik ook veel minder last gehad van materialen die niet wilde werken. Opgelucht! We hadden dan ook een scart gevonden waarmee we de filmcamera met de tv konden verbinden. De reflecties kon ik nu op tv laten zien. Veel handiger!
Wat me opgevallen is dat vooral de geslote (zwakkere) kls bij mij in de hoek kwamen. Dat was dan vooral om geluiden op te nemen of met de camera rond te gaan in de klas. Iets waar ze zich achter konden verstoppen. Is dit goed voor deze kls of niet? Ik ben daar nog niet helemaal uit.
De andere kls die speelden/experimenteerden met alles. Deze kls deden ook met alles mee.
Als ik de tijd zo mogen terug draaien zo ik ook een dictafoon mee geven naar huis. Zo kunnen de kls thuis een geluidje opnemen. De opgenomen geluiden kon ik dan 'smorgens laten afspelen en de kls laten raden wat het geluid eventueel was. Daar heb ik spijt van dat ik dat niet gedaan had omdat het me een beetje afschrikte omdat de kls niet echt geïnteresseerd waren in geluiden. Misschien had ik daar wel resultaat mee kunnen boeken.
Mijn visie is zeker en vast verruimd qua audiovisueel werken in de kleuterklas. Er zijn zeker dingen die ik later in de praktijk zal meenemen en als het mogelijk is (materiaal aanwezig) te doen met de kls. De kls leren hier ook veel uit en ook omdat de maatschappij steeds meer technischer word is het ook interessant voor de kls dat ze met zo'n materialen ook in contact komen.
Het is ook belangrijk om te weten dat er niet alleen beelden zijn maar dat er ook geluiden zijn. Want daar zijn we soms te weinig van bewust. Door dit keuzetraject te doen sta ik ook anders ten opzichte van geluiden. Ik luister ook anders naar geluiden. Ik vind het grappig als ik me daarop betrap :-).
Dus ik ben zeker voorstander om audiovisueel materiaal in de kleuterklas te gebruiken!
Stagedag 14: Snap
Vandaag was de laatste dag. Het was deze voormiddag ridderfeest. Er zijn enkele leuke sfeerfoto's getrokken tijdens het verhaal.
Tijdens de namiddag hebben nog even bezig geweest met 'snap'. De kls vonden dit heel leuk. Ze zagen hun eigen gezichten veranderen in allerlei vormen en kleuren. Hier hebben ze eerst mee mogen experimenteren (ook in een vroegere fase van de stage).
Enkele reacties:
- Juf, kijk ik ben een alien.
- Mijn neus is weg.
- Ik zie mij 2 keer, dat vind ik niet leuk.
- Haha juf ik zie blauw, ik ben een gekke smurf!
Sommige kls waren bang om voor de lens van de webcam te zitten (de foto was nog niet vervormd) en verstopten zich achter mij, maar dan zagen ze andere kindjes op de achtergrond en dan wilden ze wel een gekke foto laten trekken. Dit was de afsluiter van de dag.
Omdat het zo mooi weer is zijn we heel snel naar buiten gegaan.
Tijdens de namiddag hebben nog even bezig geweest met 'snap'. De kls vonden dit heel leuk. Ze zagen hun eigen gezichten veranderen in allerlei vormen en kleuren. Hier hebben ze eerst mee mogen experimenteren (ook in een vroegere fase van de stage).
Enkele reacties:
- Juf, kijk ik ben een alien.
- Mijn neus is weg.
- Ik zie mij 2 keer, dat vind ik niet leuk.
- Haha juf ik zie blauw, ik ben een gekke smurf!
Sommige kls waren bang om voor de lens van de webcam te zitten (de foto was nog niet vervormd) en verstopten zich achter mij, maar dan zagen ze andere kindjes op de achtergrond en dan wilden ze wel een gekke foto laten trekken. Dit was de afsluiter van de dag.
Omdat het zo mooi weer is zijn we heel snel naar buiten gegaan.
woensdag 23 maart 2011
Stagedag 13: Geluidentocht deel twee en tuxpaint
Draakje was nog een nachtje blijven slapen in de klas. Ze vond het zo fijn dat ze gebleven is en dat ze met nog een groepje kleuters op stap wilde om geluiden op te nemen.
Het groepje kleuters was heel enthousiast. Ze hebben echt wel heel veel geluiden gevonden en heel goed opgenomen. (Ik heb vandaag de afspraken 2 keer herhaald en voor we naar buiten gingen ook nog eens--> Heeft geholpen!).
De kleuters die de microfoon vasthielden deden het heel goed, ze hielden de microfoon heel dicht bij de geluidsbron.
De opnemers van dienst hebben het ook heel goed gedaan. Ze hebben heel goed op de knopjes geduwd en voelden aan wanneer ze moesten stoppen met opnemen.
Dit groepje heeft ook nieuwe geluiden gevonden zoals een toetsenbord, de staander (=pikkel) van de fiets en de microgolfoven.
Nu is het aan de juf om de beelden en de geluiden samen te zetten en morgen laat de juf het filmpje zien aan de kleuters.
Als we terug de klas binnen waren heeft de juf even alles op de computer opgeslagen en dan heb ik samen met een kleuter tuxpaint verkend. De kl vond dit heel leuk, vooral als we met de stempels de treinsporen aan het zetten waren want deze kleuter is grote fan van tomas trein. Ik heb wel gemerkt dat bij deze kleuter de muisvaardigheden nog niet zo geweldig zijn, dus ik heb daarmee veel moeten helpen.
En plots was het tijd. Dus morgen neem ik dat zeker nog eens op van tuxpaint voor de geïnteresseerden.
Morgen zullen er ook nog veel foto's getrokken worden want het is ridderfeest in de voormiddag!
Het groepje kleuters was heel enthousiast. Ze hebben echt wel heel veel geluiden gevonden en heel goed opgenomen. (Ik heb vandaag de afspraken 2 keer herhaald en voor we naar buiten gingen ook nog eens--> Heeft geholpen!).
De kleuters die de microfoon vasthielden deden het heel goed, ze hielden de microfoon heel dicht bij de geluidsbron.
De opnemers van dienst hebben het ook heel goed gedaan. Ze hebben heel goed op de knopjes geduwd en voelden aan wanneer ze moesten stoppen met opnemen.
Dit groepje heeft ook nieuwe geluiden gevonden zoals een toetsenbord, de staander (=pikkel) van de fiets en de microgolfoven.
Nu is het aan de juf om de beelden en de geluiden samen te zetten en morgen laat de juf het filmpje zien aan de kleuters.
Als we terug de klas binnen waren heeft de juf even alles op de computer opgeslagen en dan heb ik samen met een kleuter tuxpaint verkend. De kl vond dit heel leuk, vooral als we met de stempels de treinsporen aan het zetten waren want deze kleuter is grote fan van tomas trein. Ik heb wel gemerkt dat bij deze kleuter de muisvaardigheden nog niet zo geweldig zijn, dus ik heb daarmee veel moeten helpen.
En plots was het tijd. Dus morgen neem ik dat zeker nog eens op van tuxpaint voor de geïnteresseerden.
Morgen zullen er ook nog veel foto's getrokken worden want het is ridderfeest in de voormiddag!
Nog andere filmpjes!!
stagedag 12: Draakje heeft nog nooit ... gehoord (geluidentocht)
Draakje is vandaag in de klas aangekomen.
Hij is een heel nieuwsgierig draakje dat nieuwe geluiden wil ontdekken. Samen met de kls zijn we op geluidentocht geweest.
Dit vonden de kls een hele leuke en plezante opdracht. Ze hadden ook leuke ideeën waarvan we geluiden hebben opgenomen. Soms was het nog moeilijk om de microfoon dicht bij het geluid te houden. Dat vergaten de kls steeds. Ik heb de kls dan nog eens uitgelegd dat je de microfoon dicht bij de geluidsbron moest houden. De kls moesten dan ver van de geluidsbron af staan en vertellen of ze iets gehoord hadden en dan mochten ze heel dicht bij de geluidsbron staan. Zo hebben ze gemerkt dat als je dicht bij de geluidsbron staat, het geluid ook veel beter hoort.
Als de film was gemonteerd dan liet ik de film zien op tv. De kls vonden dit echt geweldig. Ze vonden het fijn om de geluiden die ze hebben opgenomen te kunnen horen en zien. Zo werden de andere kls ook heel hard geprikkeld. Daardoor ga ik morgen met nog een groepje kleuters op geluidentocht. Nadien monteer ik geluid en de foto's en dan laat ik het filmpje weer zien.
Deze opdracht was een zeer in de smaak gevallen! Zeker onthouden voor later...
Enkele foto's van de geluiden:
Eindresultaat: De geluidenfilm!
Groep 1
Groep 2
==> Heel fijne opdracht! De kls zijn zo enthousiast en je ziet dat ze echt in de activiteit mee worden gezogen. Want als het tijd was vonden ze het heel jammer om te stoppen. Sommige kls wilden nadien nog eens doen.
Het was echt een leuke exploratietocht naar geluiden en beelden!!
Hij is een heel nieuwsgierig draakje dat nieuwe geluiden wil ontdekken. Samen met de kls zijn we op geluidentocht geweest.
Dit vonden de kls een hele leuke en plezante opdracht. Ze hadden ook leuke ideeën waarvan we geluiden hebben opgenomen. Soms was het nog moeilijk om de microfoon dicht bij het geluid te houden. Dat vergaten de kls steeds. Ik heb de kls dan nog eens uitgelegd dat je de microfoon dicht bij de geluidsbron moest houden. De kls moesten dan ver van de geluidsbron af staan en vertellen of ze iets gehoord hadden en dan mochten ze heel dicht bij de geluidsbron staan. Zo hebben ze gemerkt dat als je dicht bij de geluidsbron staat, het geluid ook veel beter hoort.
Als de film was gemonteerd dan liet ik de film zien op tv. De kls vonden dit echt geweldig. Ze vonden het fijn om de geluiden die ze hebben opgenomen te kunnen horen en zien. Zo werden de andere kls ook heel hard geprikkeld. Daardoor ga ik morgen met nog een groepje kleuters op geluidentocht. Nadien monteer ik geluid en de foto's en dan laat ik het filmpje weer zien.
Deze opdracht was een zeer in de smaak gevallen! Zeker onthouden voor later...
Enkele foto's van de geluiden:
Eindresultaat: De geluidenfilm!
Groep 1
Groep 2
==> Heel fijne opdracht! De kls zijn zo enthousiast en je ziet dat ze echt in de activiteit mee worden gezogen. Want als het tijd was vonden ze het heel jammer om te stoppen. Sommige kls wilden nadien nog eens doen.
Het was echt een leuke exploratietocht naar geluiden en beelden!!
maandag 21 maart 2011
Stagedag 11: Tekenen op geluiden
De juf had nieuwe geluiden bij. De kls mochten eerst luisteren naar de geluiden en nadien mochten ze bij elk geluid iets tekenen.
Het eerste groepje was heel geboeid. Er kwamen dan ook leuke en niet steeds dezelfde vormen in de tekening voor.
De geluiden waren:
- poes
- hamer
- fluitje
- vingerknippen
- haardroger
- zaag
- water in een glas gieten
- tanden poetsen
- sleutelbos
Bij deze geluiden maakten de kls telkens een tekening. Ik vind dit voor de kls een leerrijke oefening, maar voor sommige was dit toch net iets te hoog gegrepen. Dat waren dan vooral de zwakkere kls.
Voor deze kls was de oefening van het tekenen net te moeilijk, niet alleen omdat ze geen idee hadden om iets te tekenen maar ook al omdat hun pengreep niet goed was en dat was al een obstakel op zich. Deze kls waren vooral bezig met het raden en nadoen van het geluid. Deze kls zitten nog echt in de luister- en herkenfase.
Het eerste groepje was heel geboeid. Er kwamen dan ook leuke en niet steeds dezelfde vormen in de tekening voor.
- poes
- hamer
- fluitje
- vingerknippen
- haardroger
- zaag
- water in een glas gieten
- tanden poetsen
- sleutelbos
Bij deze geluiden maakten de kls telkens een tekening. Ik vind dit voor de kls een leerrijke oefening, maar voor sommige was dit toch net iets te hoog gegrepen. Dat waren dan vooral de zwakkere kls.
Voor deze kls was de oefening van het tekenen net te moeilijk, niet alleen omdat ze geen idee hadden om iets te tekenen maar ook al omdat hun pengreep niet goed was en dat was al een obstakel op zich. Deze kls waren vooral bezig met het raden en nadoen van het geluid. Deze kls zitten nog echt in de luister- en herkenfase.
Stagedag 10: Tekenen op transparanten en geluiden bij zoeken
Vandaag hebben we verder gewerkt met de transparanten. De kls vinden dit echt heel leuk. En vooral dat ze het dan zien op het doek.
Nu had ik zelf iets getekend op de transparanten en de kls moesten hier geluiden bij maken. Het zoeken naar geluiden ging maar stroef. Ze hebben heel lang gezocht naar geluiden. Je kon wel merken dat de kls dit heel moeilijk vonden om bij een tekening een geluid te zoeken. Bij een herkenbare prent zoals een kasteel zochten ze van die schelle geluiden zoals een zwaard. Sommige kls vonden dit ook niet leuk en haakten meteen af, andere kls die meer op hun eigen zijn hebben lang gespeeld in de hoek. Er was geen resultaat.
Maar de kls zijn bezig geweest met het zoeken naar geluid. Dat is het belangrijkste.
Nadien heb ik met de kls nog een tekenquiz gehouden en ook aanvullen van de tekening.
De kls vonden dit heel leuk om te doen. Ze hebben hele gekke mannetjes getekend. Bij de quiz ging het raden iets stroever omdat de tekenvaardigheden van de kls niet altijd even goed waren :)!
De kls vonden het heel leuk om met de overhead te werken. Zo konden ze hun tekeningen vergroot zien op het doek. De andere kls vonden het leuk om op het doek te kunnen zien wat de kls tekende. Nadien mochten ze vrij tekenen op de transparanten. Spontaan kwam dan dat de kls begonnen te raden wat er getekend werd. Natuurlijk was dat de invloed van de "quiz" geweest!
Derest van de dag is heb ik niets meer kunnen doen omdat het grote kuis was in de klas.
Nu had ik zelf iets getekend op de transparanten en de kls moesten hier geluiden bij maken. Het zoeken naar geluiden ging maar stroef. Ze hebben heel lang gezocht naar geluiden. Je kon wel merken dat de kls dit heel moeilijk vonden om bij een tekening een geluid te zoeken. Bij een herkenbare prent zoals een kasteel zochten ze van die schelle geluiden zoals een zwaard. Sommige kls vonden dit ook niet leuk en haakten meteen af, andere kls die meer op hun eigen zijn hebben lang gespeeld in de hoek. Er was geen resultaat.
Maar de kls zijn bezig geweest met het zoeken naar geluid. Dat is het belangrijkste.
Nadien heb ik met de kls nog een tekenquiz gehouden en ook aanvullen van de tekening.
De kls vonden dit heel leuk om te doen. Ze hebben hele gekke mannetjes getekend. Bij de quiz ging het raden iets stroever omdat de tekenvaardigheden van de kls niet altijd even goed waren :)!
De kls vonden het heel leuk om met de overhead te werken. Zo konden ze hun tekeningen vergroot zien op het doek. De andere kls vonden het leuk om op het doek te kunnen zien wat de kls tekende. Nadien mochten ze vrij tekenen op de transparanten. Spontaan kwam dan dat de kls begonnen te raden wat er getekend werd. Natuurlijk was dat de invloed van de "quiz" geweest!
Derest van de dag is heb ik niets meer kunnen doen omdat het grote kuis was in de klas.
Abonneren op:
Posts (Atom)